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医药卫生
腹腔穿刺培训试题及答案.docx
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腹腔穿刺培训试题及答案.docx

腹腔穿刺术培训试题 科室 姓名 得分 一、填空题(共70分) 1、腹腔穿刺的目的是明确 的 ,找出病原,协助诊断。 TOC \o "1-5" \h \z 适量的抽出腹水,以减轻病人腹腔内的压力,缓解 、 、气 急, 症状, ,改善 。 2、 、 、 及 大量腹水 伴有严重电解质紊乱者禁忌 、 或 > 禁忌做腹腔穿刺。 3、 穿刺时根据病情和需要可取 、 、 ,并尽量使病人 舒服,以便能够耐受较长的操作时间。对疑为 或 行实验性穿刺,取 宜。 4、 穿刺的部位选择: TOC \o "1-5" \h \z (1) 缘间连线的中点上方 、偏左或右 ,此 处 穿刺较安全。此处无重要脏器且 ; (2) 左下腹部穿刺点: —与 线的 , 此处可避免损伤 ,肠管较游离不易损伤。放腹水时通常选 用 穿刺点,此处不易损伤 。 (3) 穿刺点: 与 或 。此处穿刺多适于 ■勺诊断性穿刺。 二、 是非题(共10分) 1、 术中密切观察患者,如有头晕、心悸、恶心、、脉搏增快及面色苍 白等,应立即停止操作,并进行适当处理。 ( ) 2、 放液不宜过快、过多,肝硬化患者一次放液一般不超过 2000ml, 过多放液可诱发肝性脑病和电解质紊乱。 ( ) 3、 放腹水时若流出不畅,可将穿刺针稍作移动或稍变换体位。 ( ) 4、 左下腹部穿刺点层次依次是皮肤、、、腹横筋膜、、腹膜外脂肪、壁 腹膜,进入。 ( ) 5、 对腹水量较多者,为防止漏出,方法是当针尖通过皮肤到达皮下 后,即在另一手协助下,稍向周围移动一下穿刺针头,尔后再向腹腔 刺入。如遇穿刺孔继续有腹水渗漏时,可用蝶形胶布或火棉胶粘贴。 ( ) 三、 腹腔穿刺的适应症是什么?( 20分) 答案 一、 填空题(共70分) 2、 腹腔穿刺的目的是明确腹腔积液的性质,找出病原,协助诊断。 适量的抽出腹水,以减轻病人腹腔内的压力,缓解腹胀、气急,呼 吸困难等症状,减少阻力,改善血液循环。 3、 广泛腹膜粘连者、有肝性脑病先兆、包虫病及巨大卵巢囊肿者、 大量腹水伴有严重电解质紊乱者禁忌大量放腹水、精神异常或不能配 合者、妊娠禁忌做腹腔穿刺。 4、 穿刺时根据病情和需要可取坐位、半卧位、平卧位,并尽量使病 人舒服,以便能够耐受较长的操作时间。对疑为腹腔内出血或腹水量 少者行实验性穿刺,取为宜。 5、 穿刺的部位选择
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2020-08-31

眼和视觉习题精选.pdf
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眼和视觉习题精选.pdf

习题精选 一 1.下列感受器中,不能称为感觉器官的是( )。 A.眼 B.鼻 C.耳 D.感觉神经末梢 2.构成眼球壁外膜的是( )。 A.虹膜、睫状体和脉络膜 B.视网膜 C.前方透明的角膜和后面白色的巩膜 D.角膜、巩膜、晶状体、玻璃体 3.视觉形成过程中,形成图像和形成视觉的部位分别是( )。 A.视网膜、视网膜 B.大脑皮层、大脑皮层 C.视网膜、大脑皮层 D.大脑皮层、视网膜 4.瞳孔位于( )。 A.角膜 B.虹膜 C.巩膜 D.脉络膜 5.人眼的“白眼球”和“黑眼球”实际上是指( )。 A.虹膜和角膜 B.角膜和巩膜 C.角膜和虹膜 D.巩膜和虹膜 6.组成眼球壁中膜的是( )。 A.虹膜、角膜和脉络膜 B.角膜和巩膜 C.虹膜、随状体和脉络膜 D.视网膜、脉络膜和睫状体 7.眼球内折射光线的主要结构是( )。 A.晶状体 B.房水 C.玻璃体 D.瞳孔 8.眼球壁以内是眼球的( )。 A.晶状体 B.房水 C.玻璃体 D.内容物 9.在人眼视网膜上所成的物像是( )。 A.倒立的缩小的实像 B.正立的缩小的虚像 C.倒立的放大的虚像 D.正立的放大的实像 10.睫状体的作用是( )。 A.形成瞳孔,控制入眼光线的强弱 B.调节晶状体的曲度,看清远近不同的物体 C.保护眼球 D.使眼球产生运动 11.下列各项中,不属于眼球附属结构的是( )。 A.泪器 B.眼睑 C.睫毛 D.睫状体 12.视网膜上感光细胞的作用是( )。 A.形成视觉 B.产生神经冲动 C.调节眼球 D.形成清晰的物像 13.在“双凸透镜实验”中,双凸透镜和白纸板分别相当于眼球的哪一部分 结构( )。 A.玻璃体、睫状体 B.角膜、视网膜 C.晶状体、视网膜 D.晶状体、角膜 14.矫正近视眼的视力应戴( ) A.凸透镜 B.平面镜 C.凹透镜 D.凹面镜

2020-08-31

癫痫CBL(以案例为先导)教学教案.pdf
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癫痫CBL(以案例为先导)教学教案.pdf

学习好资料 欢迎下载 癫痫——CBL (以案例为先导)教学教案 教学过程: 1、老师选择病例,编制导学,模拟临床思路提出讨论提纲,课前下发; 2、学生研究病例,根据导学和讨论提纲预习教科书,上网查资料,然后分 组(或以寝室为单位)讨论分享信息和观点,用集体智慧解决问题; 3、课上学生以组(或寝室)为单位回答问题,提出问题,老师点拨启发, 围绕病例讲授(部分内容可结合TBL教学法教学),最后总结。 时间安排:课堂讨论约1.5学时,老师讲解1.5学时 案例 病例1、刘某,男20岁,大一医学生。 第一次就诊情况:3个月前上课时突然双眼向右侧凝视,口角及头颈向右侧 偏斜,继而,顺序出现右上肢、右下肢僵直,约十余秒后出现节律性抽动。能说 话,但口齿不流利,不倒地。持续约1分钟后突然恢复正常。课后自行走到校医 院就诊,体检无异常发现。次日到市医院检查普通脑电图未见异常,头颅CT扫 描示左侧额颞叶局灶低密度改变(脑软化),脑室颞角扩大。因属第一次发作, 暂未予治疗,瞩随访观察。16 岁时曾有一次跌伤史,右侧头部着地,头皮下血 肿,当时无意识障碍。 第二次就诊情况:一月前期末连续5天考试复习到深夜,次晨同寝室同学闻 邻床有异动和异常呼吸声,即见其四肢抽搐,口吐白沫,唇发绀,呼之不应,约 3分钟后缓解,又过了数分钟呼之才有反应,醒后诉轻度头痛,不能回忆其过程。 当日上午就诊,神经系统检查未发现异常,脑电图检查示左侧额颞部少量尖波、 棘波发放。医生给与苯妥英钠0.3克/日治疗。刘某见药物说明书剂量可达0.3至 0.5克/日,为了早日治愈,乃按每日0.5克服用。一周后,患者出现头晕,行走 不稳。 第三次就诊情况:服药10天后病情加重,一天中发作2次。第一次发作初 意识清醒,表现为头眼右偏,右上肢抽搐,随即突然意识丧失,倒地,四肢抽搐, 历时约3分钟。发作后仅能回忆起右上肢抽搐,对四肢抽搐全然不知。第二次发 作被同学全过程目睹,表现为吃饭时突然倒地,双目上翻,双瞳孔散大,对光反 射消失,呼吸停止,全身发紧,十数秒钟后四肢呈一张一弛抽

2020-08-31

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2012年疾控考核细则试题.doc
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2020-08-30

caspase蛋白精品课件.ppt
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2020-08-30

C 反应蛋白检测的临床应用精品课件.ppt
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2020-08-30

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