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《材料力学》说课课件.ppt 19页

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* * * * * * * 《材料力学》——说课 机械工程学院 刘赛 2012年4月 《材料力学》——说课 一、 课程定位与教学目标 二、 体系结构与主要内容 三、 学情分析与学法指导 四、 教学方法与教学手段 课程定位与教学目标 3 一 一、课程定位与教学目标 1、课程定位: 后续课程:机械设计等专业课程。 材料力学是机械工程及自动化本科专业的专业基础必修课,一门解决工程校核的科学。 直接应用于工程领域,例如起重机行业等 先修课程: 高等数学、理论力学 考研专业课 2、教学目标(理论和实践): 一、课程定位与教学目标 2 根据实际工程问 题建立力学模型的 能力; 综合分析问题、 解决问题的能力; 动手能力; 创新能力。 掌握材料力学的基本概念及任务; 掌握分析和解决构件强度、刚度、稳定性等问题的分析计算方法。 1 知识目标 能力目标 一、课程定位与教学目标 3、课程指导思想: 坚持理论教学,并注重实验教学。注重能力培养,并及时将学科的最新发展及教改教研的新成果引入到教学中去。 《材料力学》韩秀清、王纪海主编 21世纪高等学校规划教材 4、所用教材: 体系结构与主要内容 3 二 二、体系结构与主要内容 第一章 绪论 第二章 轴向拉伸和压缩 第三章 扭转 第四章 弯曲内力 第五章 弯曲应力 第六章 弯曲变形 第七章 应力状态和强度理论 第八章 组合变形 第九章 能量法 第十章 超静定结构 第11章 压杆稳定 模块三 模块一 材料力学本质目的: 解决工程校核、保证构件安全工作的问题。 1.体系结构: 前沿:有限元 分析软件 模块二 基本变形 强度刚度 复杂变形强度刚度 稳定性 二、体系结构与主要内容 2.主要内容: 本课程的重点是解决构件在不同情况下的强度、刚度和稳定性问题。主要内容包括理论与实验课程。 实验课程: 低碳钢和灰铸铁的拉伸、压缩实验(2学时) 圆轴扭转实验(2学时) 材料弹性模量E和泊松比μ的测定(2学时) 纯弯曲梁正应力测定实验(2学时) 学情分析与学法指导 3 三 三、学情分析与学法指导 1、学情分析: 学生对高等数学、理论力学课程内容有所遗忘 多数学生对理论推导公式兴趣不大 “工程实际”是学生的兴趣来源 “学有所用”是学生的潜在愿望 三、学情分析与学法指导 2、学法指导: 针对本课程的概念多、公式多、计算多的特点,结合课程的难点,总结出相适应的指导方法。 简述本课程所用到的知识:微积分、静力学 对概念讲深讲透、公式不厌其烦的复习; 对学生分层次培养,公式会用为基础,推导为提高。 充分结合工作或工程中的实际应用 课堂提问,勤于表扬,增强学生信心。 三、学情分析与学法指导 材料力学是研究构件内力情况,通用的方法是“截面法”。 任何一种变形均从外力—内力—应力—应变进行分析。应力解决的强度问题,变形是解决的刚度问题。 强度是局部问题,刚度是整体问题。 四大基本变形的强度公式都是: 工作应力=内力/截面系数 3、总结了材料力学的“共性”,克服学生畏难情绪: 教学方法与教学手段 3 四 四、教学方法与教学手段 1、多种教学手段解决教学难点问题: 采用传统与现代技术相结合的教学手段,包括: 重要概念、公式讲解后,均有一道讨论题,供学生讨论; 运用多媒体资源,作为辅助教学手段,增加工程实例,开拓学生视野; 运用动画演示,以补充板书无法表述的动态过程; 分阶段进行比较、总结,提高学生对重点、难点的掌握。 四、教学方法与教学手段 2、多种教学方法的综合使用和效果: 更新教学理念,注重学生能力培养,改变填鸭式教学,采用启发式教学、讨论式教学。要实现这一目的,其核心必须重视教学设计。 四、教学方法与教学手段 目的:注重能力培养,尤其创新能力 教学设计 结合相关工程实例 探索课程内容,挖掘知识内涵 启发学生创新思维的知识点和创新点 ,激发学生兴趣 启发式教学 案例式教学 讨论式教学 四、教学方法与教学手段 3、教学设计实例与效果 以材料力学的基本变形为例。为了引导学生善于思考,课堂设计以一支粉笔的破坏为例,向学生进行提问:你如何对粉笔进行破坏?学生的答案多种多样。最后引出四大变形:拉伸(压缩)、剪切、扭转、弯曲(模块一)。 课堂气氛活跃,学生兴趣浓厚,印象深刻。 感谢各位专家、评委! * * * * * * * * * * * *

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