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《伟大的悲剧》示范公开课教学PPT课件【部编新人教版七年级语文下册(统编教材)】第3课时.pptx 25页

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第六单元·第21课伟大的悲剧 第三课时练习导入1.下列句子中,加下划线的成语使用不正确的一项是( )AA.他今年刚参加工作,毫无社会经验,工作起来常常是语无伦次。B.随着互联网的出现,智能手机无处不在,而移动终端藏污纳垢,也让家长忧心忡忡。C.一只大螃蟹在沙滩上挥动着它钳子般的爪子,一副耀武扬威的样子。D.今年,北方的春天姗姗来迟,过了清明草还没有发芽。【解析】A项“语无伦次”指话讲得很乱,没有条理。用在工作方面不合适。练习导入2.阅读下面语段,按要求答题。徐霞客是我国明代旅行家、地理学家、文学家。他走遍了大半个中国,写下了许多游记。①5月19日是“徐霞客游记”的开篇日,国务院把这一天确定为“中国旅游日”。②这一举措,体现了国家对旅游业的高度重视,有利于不断增加国民的生活质量。(1)画线句①有一处标点错误,请写出修改意见。?(2)画线句②有一处明显的语病,请写出修改意见。??将第一处引号改为书名号。将“增加”改为“提高”或“提升”。练习导入3.斯科特一行的故事确实令人感动,无情的暴风雪吞噬了五位探险者的生命,然而,他们面对厄运、面对死亡的悲壮场面却让人久久难以忘却。说说文中最令你感动的是哪个人物,说说感动你的理由,并仿照“感动中国”人物颁奖词的形式,为他写一段颁奖词。人物:斯科特理由:他坚持到了最后一刻,即使死亡与恐惧把他包围,他也没有放弃希望。在令人心痛的结局面前,他始终没有向世界哀叹过一声自己遭遇的种种苦难。颁奖词:集伟大与悲剧于一身,在距离胜利只有一步之遥时,他失败了,这一次失败让他跌倒再也爬不起来,但他始终坚持,在生命的尽头与命运做着殊死抗争。练习导入上节课,我们见证了斯科特一行人悲壮的覆没过程,并且剖析了这场悲剧背后所折射出的震憾人心的力量,这节课我们继续赏析文中的语言及本文的写作手法。合作探究品析语言联系上下文,体味下列语句的含义,讨论括号里的问题。1.对人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个到达者什么也不是。作者在这里要表达的是什么意思?你同意这种说法吗? 作者站在斯科特的角度,表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。作者为斯科特这个失败者作传,本身就说明作者不同意这个观点。 合作探究2.挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。国旗怎么会“耀武扬威”“扬扬得意”?这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情?作者在这里用了拟人的修辞手法,表达的是斯科特和伙伴的心情。此时,在痛苦万分的斯科特眼中,风中飘扬的挪威国旗就是他的对手,胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、 扬扬得意。这真是“以我观物,物皆著我之色彩”。 合作探究3.斯科特接受了这项任务,他要忠实地去完成这一最冷酷无情的职责:在世界面前为另一个人完成的业绩做证,而这一事业正是他自己所热烈追求的。 英国人普遍讲求绅士风度,主张诚实、守信,坦然面对成功和失败。这种文化传统熏陶下的斯科特,不能不接受这项为他人的业绩做证的任务。正因为他的这一行为,其人格才显得无比的高尚,赢得了人们的尊敬。 合作探究4.但是在这白雪皑皑的荒漠上,只有心中的海市蜃楼,它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象,他给所有这些人留下了话。联系上下文看,“内心中的海市蜃楼”是什么意思?作者为什么要这样比喻?“心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开世界前心中回忆的美好的往事和他对遥远祖国、亲人和朋友的怀想,与现实的严酷形成了鲜明的对照。海市蜃楼是美好的,却是根本无法实现的。这样写更加增强了悲剧效果,给人心灵的冲击。 合作探究5.一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。这两句话表达的是什么意思?在全文中起什么作用? 这两句话意思是斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了,他的肉体倒下了,但是他的心灵经受了考验,变得无比的崇高。一切高尚的毁灭当然是伟大的悲剧。 这话在全文中可作为主旨句,起点题的作用。 合作探究探究写法1.以时间为顺序,条理清晰。课文记叙了斯科特探险队一行五人历尽艰难、满怀希望地奔向南极点,却悲哀地发现已经有人捷足先登,只好垂头丧气地踏上归途,最后一个个悲壮死去的故事。文章按照时间顺序逐一叙述,条理清晰。合作探究2.出色的细节描写。文中多处运用细节描写,充满感情。比如,奥茨用冻掉了脚趾的脚板行走;再如,威尔逊博士在死亡的边缘仍坚持科学观察,并在极度艰难的情况下,拖着16公斤的珍贵岩石样品!这些细节描写表现了作者对他们的赞美之情,同时感动了所有的读者。拓展积累成功的英雄是第一位横穿阿富汗旅行的中国人,后来的中国商人带着丝绸和玉石,沿张骞所经过的路线,翻山越岭来到中国西北并穿过了戈壁沙漠。这条路线后来被称为“丝绸之路”。张 骞拓展积累是一位前往佛教发源地印度取经的和尚。他从中国出发,

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